Categorie archief: mediawijsheid

Foto’s op sociale media: echt of namaak?

broer-zusHerken je deze foto? Goede kans! Veel mensen stuurden deze foto rond via sociale media. Broertje beschermt zus, genomen vlak na zware aardbevingen in Nepal. Hartverwarmend, nietwaar? Het is zo’n foto die ieder mens met een klein beetje invoelend vermogen zou posten op Facebook of Twitter, met een verhaaltje over overleven, arme kindertjes en eventueel gekoppeld aan een oproep om vooral iets op giro 555 te storten.

Er is maar één probleem: de foto is nep. Dat wil zeggen: de foto bestaat, maar er is een goede kans dat deze niet tijdens de laatste aardbevingen is genomen en misschien zelfs helemaal niet in Nepal. Het is een standaardbeeld dat mensen in de hele wereld ontroert. Universele emotie. Lees verder

Zelf rubrics maken met Rubistar

rubistar_logoHet zuiver beoordelen van een spreekbeurt of werkstuk is een lastig karwei. Ik laat me soms imponeren door het fraaie uiterlijk of de grote omvang en heb dan al snel de neiging (gedeeltelijk) op mijn onderbuikgevoel af te gaan. Het is natuurlijk beter objectieve criteria toe te passen. Een manier om dat te bereiken is via een rubric. Lees verder

Onderwijstechnologie inzetten zoals die bedoeld is

1Dit digitale leerwiel, dat ik vond op de website van de Universiteit van Alaska, Fairbanks, is een mooie infographic die duidelijk maakt welke plaats technologie inneemt in het geheel van onderwijskundige processen.

Centraal staat het doel dat je wil bereiken, daaromheen de wegen om het doel te bereiken en helemaal aan de buitenkant staan de technische middelen die je kunt inzetten. Technologie inzetten zoals het bedoeld is: als middel/gereedschap en niet als doel. Lees verder

Het einde van de papieren atlas?

waar ligt ukraineDe papieren atlas, en de Bosatlas in het bijzonder, is een instituut. Een meneer. Daar kun je niet omheen en daar heb je respect voor. In het onderwijs zeker, want daar staat hij als verplichte kost bij menig PTA (programma van toetsing en afsluiting) vermeld. Met het GIS (geografisch informatiesysteem) en digitale kaarten op internet dreigt de papieren atlas zijn eminente status te verliezen. Moeten we daar rouwig om zijn? Lees verder

#IPON2014: sleutelhanger van de toekomst

“Pap! Wat heb jij nou om je nek hangen?”Def.Logo_IPON2014

Met die woorden verwelkomde mijn dochter mij toen ik op woensdagavond terugkwam van de IPON2014. “Nou, gewoon een keycord.” Dat ding had ik gekregen toen ik mijn toegangskaart liet scannen bij de ingang van de beurs. Een mooi breed degelijk lint met natuurlijk de naam van de sponsor erop: een bekende leverancier van hardware. Daaronder een klikoogje om de scanbare toegangskaart aan op te hangen. Handig, want dan kun je hem niet kwijtraken. Een beetje gewiekste standhouder vraagt natuurlijk of hij je kaart mag scannen. En ook bij de toegang van de workshops (= lezingen) gaat de kaart onder de scanner door. Lees verder

Niets is wat het lijkt

vissershuisje

vissershuisje

Ik heb al vaker geschreven over de schijnwerkelijkheid die je op internet tegenkomt. Naast alle goede, bruikbare informatie natuurlijk. Er zijn allerlei redenen te bedenken waarom informatie gemanipuleerd wordt. 

Frappant is deze actie van een Britse makelaar. Een prachtig vissershuisje wordt voor een zeer acceptabele vraagprijs te koop aangeboden. Landelijk gelegen in een weids duinlandschap. Volgens de makelaar ‘ a property not to be missed’. En dat voor nog geen £ 250.000 (ruim € 300.000). Zo’n kans laat je toch niet lopen? 

Lees verder

Leerlingen gebruiken liever smartphone dan tablet of computers

Leerlingen pakken steeds vaker de smartphone in plaats van pc of tablet. Is dat een positieve ontwikkeling? Wordt leren effectiever?

smart-phones-tabletsOnderzoek onder 500 leerlingen naar studiegerelateerd gebruik van ict-middelen laat zien dat ze steeds vaker en steeds meer gebruikmaken van hun smartphone. 40% van de ondervraagden zegt dat ze geregeld gebruikmaken van de smartphone voor studiedoeleinden. Slechts 22% blijft de voorkeur geven aan het gebruik van tablet of pc. Dat blijkt uit onderzoek van McGraw-Hill Education. Lees verder

Een verslag maken, maar dan anders!

Verslagen horen erbij in het onderwijs. In de meeste gevallen duiken leerlingen direct op het toetsenbord en typen ze hun verhaal in Word. In plaats van een ‘saai’ Word-verslag en een PowerPointje  kun je je verslag ook eens op een bijzondere manier maken.  Dan heb je soms het onderzoeksverslag én de presentatievorm in een keer klaar. Voor veel leerlingen is het een extra uitdaging om eens met een fraaie vormgeving te stoeien. Moderne ict-technologieën bieden heel veel mogelijkheden. Maak een krant, website, film of blog. Het kan allemaal.

Heb je aanvullingen of suggesties? Ik hoor ze graag!

Lees verder

ONbetrouwbare informatie vinden op internet

fraudeDat zoeken we op! Even googelen en het antwoord is snel gevonden. Maar… Iedereen kan van alles op internet zetten. Klopt de informatie? Bewust of onbewust kan er foute informatie op internet staan. Ga dus nooit zo maar op een bron af!
Een paar voorbeelden:

De volgende informatie is afkomstig van een scholierenwebsite. Wat vind je van deze tekst? Er is niets gelogen, maar er is wel erg creatief met de waarheid omgegaan. Lees verder

Plaatjes zonder problemen

SONY DSC

Bron: Twicepix

Leerlingen willen graag een werkstuk of presentatie met mooie plaatjes illustreren. Een plaatje zegt immers meer dan 1000 worden. Stiekem in de openbare bibliotheek plaatjes knippen uit de encyclopedie hoeft echt niet meer. Dat is zóóóóóó vorige eeuw! En crimineel.
Plaatjes en filmpjes zijn er genoeg te vinden
op het internet. Maar weten uw leerlingen dat je ze niet allemaal zo maar mag gebruiken? Er zijn regels voor het gebruik van beeldmateriaal. Houd je je er niet aan, dan ben je een crimineel voordat je het weet. Lees verder